Մարմնամարզական ստուգատես
Reply
Ստուգատես մաթեմատիկայից
Մյունխհաուզենի արկածները
Կատարել գործողությունները, հիշելով ճիշտ հաջորդականությունը
664 + 147 + 20=831
578 + 154 + 30=762
489 + 124 + 40= 653
27 : 3 + 4 . 5 =29
54 : (16 – 7) =6
584 – 206=378
437 – 118=311
645 – 217=432
800 – 45= 755
564 + 137 + 20=721
478 + 143 + 30=651
689 + 125 + 40=844
28 : 4 + 6 . 5 =37
64 : (15 – 7) =8
Գտի՛ր օրինաչափությունը
10, 25, 40, 55,70,85
100, 85, 70, 55,40,25
2,22,222,2222,22222
Ճամփորդությունների ամփոփում
Այս ուսումնական տարվա ընթացքում ես մասնակցել եմ բոլոր ուսումնական ճամփորդություններին, սակայն ուզում եմ առանձնացնել դրանցից ամենահետաքրքիրը։
Ճամփորդություն դեպի Դդմաշեն
Ես ճամփորդել եմ Դդմաշեն, այնտեղ մենք իրականացրինք զատկի ծես, իսկ հետո
ընկերացանք Դդմաշենի 3-րդ դասարանցիների հետ։
Մեք իրանց սովորացրեցիք մեր անցած պարերը և երգերը տիար Բլեյանի հետ, իսկ հետո մեք գնացիք իարենց դասարանը նայելու, շրջելու։
երփ շրջեցինք, գնացինք քայլքով դեպի եկեղեցի։ Ճանապարհին բոլորը ուզեցին ջուր և տիար
Բլեյանը մտավ ուրիշի տուն և խնդրեց բաժակ և ջուր։ Բոլորս խմեցինք և շարունակեցինք ճանապարհը։ Երբ հասանք եկեղեցի, այնտեղ հավաքեցինք տարածքի աղբը, իսկ հետո մտանք եկեղեցի և կատարեցինք ժամերգություն։
իսկ հետո նստեցինք ավտոբուս և գնացինք լճի մոտ, այնտեղ մեք ընդմիջեցինք և գանացինք դասարան։ Իսկ հետո գնացիք տուն։ Տանը ես պատմեցի իմ Ճամփորդության մասին իմ տատիկին, պապիկին, մայրիկին, հայրիկին մորքուրին 2 տատիկին 2 պապիկին հոպարին և քույրիկին։
Ինքնագնահատման թերթիկ
Անուն, ազգանուն՝ Արամ մկրչեան
Դպրոց, դասարան՝ բլեան 3․2
| Մեդիահմտություններ | Պատասխան՝ կարողանում եմ, չեմ կարողանում, դժվարանում եմ |
| Տիրապետում եմ Paint համակարգչային ծրագրին, գործիքներին, կիրառում եմ ուսումնական նյութը ներկայացնելու համար | Կարողանում եմ Կարողանում եմ Կարողանում եմ |
| Տիրապետում եմ Word համակարգչային ծրագրին, գործիքակազմին | Կարողանում եմ Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ հեշտությամբ կատարել տեքստային աշխատանքներ, խմբագրել տեքստը (Word) | Կարողանում եմ Կարողանում եմ Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ մաթեմատիկական գործողությունները կատարել Word ծրագրի օգնությամբ | Կարողանում եմ |
| Տիրապետում եմ PowerPoint համակարգչային ծրագրին, գործիքակազմին | կարողանումեմ |
| Կարողանում եմ կազմել սահիկաշարեր, օգտագործելով PowerPoint ծրագրով թույլ տված հնարավորությունները | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ ինձ անհրաժեշտ տեղեկությունը որոնել, գտնել համացանցի միջոցով | Կարողանում եմ |
| Տիրապետում եմ օնլայն բառարանին, այն օգտագործում եմ ուսումնական գործընթացում | Կարողանում եմ |
| Ակտիվ վարում եմ իմ ուսումնական բլոգը | Դժվարանում եմ |
| Բլոգում ունեմ բոլոր անհրաժեշտ բաժինները | ունեմ |
| Կարողանում եմ նյութը տեղադրելուց հետո խմբագրել | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ բլոգում ներկայացնել ինչպես տեքստային աշխատանքներ, այնպես էլ սահիկաշարեր, ֆայլեր, տեսաֆիլմեր, նկարաշարեր | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ մուտք գործել դասավանդողներիս բլոգները, որոնել անհրաժեշտ նյութը | Դժվարանում եմ |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո մեդիահմտությունները․
| Մայրենիի հմտություններ | Պատասխան՝ կարողանում եմ, չեմ կարողանում, դժվարանում եմ |
| Կարդում եմ հանձնարարված տեքստը, առանձնացնում հիմնական գաղափարը, իմաստը | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ պատմել ընթերցածս նյութը | Դժվարանում եմ |
| Կարողանում եմ տեքստային հարցերին հեշտությամբ պատասխանել | Կարողանում եմ |
| Paint ծրագրով նկարում եմ հեքիաթը, պատմությունը | Կարողանում եմ |
| Ստեղծում եմ հորինուկներ | Կարողանում եմ |
| Առանձնացնում եմ՝ բառ, բառակապակցություն, նախադասություն, տեքս | Կարողանում եմ |
| Գիտեմ բառի կազմույունը՝ արմատ, ածանց, վերջավորություն, հոդակապ | Կարողանում եմ |
| Առանձնացնում եմ նախադասության գլխավոր և երկրորդական անդամները | Կարողանում եմ |
| Գիտեմ հիմնական կետադրական նշանների նշանակությունը | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ կետադրել նախադասությունները | Կարողանում եմ |
| Ըստ կետադրության տարբերակում եմ նախադասության տեսակները | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ ընդարձակել և համառոտել նախադասությունները | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ առանձնացնել ուրիշի ուղղակի խոսքը և անուղղակի խոսքը, կետադրել | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ հասկանալ առած ասացվածքների նշանակությունը | Կարողանում եմ |
| Հեշտությամբ գտնում եմ հոմանիշ և հականիշ բառերը | Դժվարանում եմ |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո՝ մայրենիի հմտությունները․
| Մաթեմատիկական հմտություններ | Պատասխան՝ կարողանում եմ, չեմ կարողանում, դժվարանում եմ |
| Առանձնացնում եմ խնդրի պայմանը և պահանջը | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ լուծել բաղադրյալ խնդիրներ | Դժվարանում եմ |
| Կազմում եմ բաղադրյալ խնդիրներ | Կարողանում եմ |
| Կարողանում եմ հաշվել երկրաչափական պատկերների պարագիծը | Կարողանում եմ |
| Գիտեմ չափման միավորները՝ ծավալ, հեռավորություն, ժամանակ | Կարողանում եմ |
| Չափման միավորներով կարողանում եմ կատարել գործողություններ | Կարողանում եմ |
| Գիտեմ կարգ, կարգային միավոր հասկացությունները | Կարողանում եմ |
| Գիտեմ բարձր կարգի թվային գործողությունները և ցածր կարգի թվային գործողությունները, կատարման հաջորդականությունը | Կարողանում եմ |
| Կատարում եմ մի քանի գործողությամբ թվային արտահայտություններ | Կարողանում եմ |
| Բազմապատկում եմ եռանիշ, քառանիշ թիվը՝ երկնիշ թվով | Կարողանում եմ |
| Բաժանում եմ եռանիշ, քառանիշ․․․ թիվը՝ միանիշ թվի | Կարողանում եմ |
| Գիտեմ անհայտ բաղադրիչը գտնել | Կարողանում եմ |
| Համացանցի օգնությամբ կարողանում եմ գտնել մաթեմատիկական խաղեր | Կարողանում եմ |
| Մասնակցում եմ մաթեմատիկայի ամենամսյա ֆլեշմոբին | Մասնաքցում եմ |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո՝ մաթեմատիկայի հմտությունները․
| Ճամփորդություններ | Պատասխան՝ այո, ոչ, երբեմն |
| Մասնակցում եմ դասարանական ճամփորդություններին | այօ |
| Մասնակցում եմ բարձունքի հաղթահարման նախագծերին | այօ |
| Գիտեմ ճամփորդության համար անհրաժեշտ պարագաների մասին | այօ |
| Ինքնուրույն դասավորում եմ իմ ճամփորդական պայուսակը | այօ |
| Կարևորում եմ ճամփորդությունների ընթացքում էկոլոգիական աշխատանքները | այօ |
| Կարողանում եմ նախապես տեղեկություններ հավաքել ճամփորդության վայրի մասին, նայել քարտեզը, հեռավորությունը | այօ |
| Ամփոփում եմ ճամփորդություններս բլոգի համապատասխան բաժնում | այօ |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո՝ ճամփորդական հմտությունները․
այօ
- Հաշվի՛ր
(340 – 100) : (252-250) =120
5 x 8 + 8 x 7 + 8 x 8 = 160
48 : 8 + 5 x 7 + 60 : 10=47
(348 – 248) : (200 – 100)=1
6 x 9 + 9 x 6 + 8 x 9 = 180
19 x 0 + 25 : 5 + 0 : 9 =5
2.Հաշվի՛ր
| 6 | 7 | 5 | 4 | 2 | 4 | 5՝ | 3՝ | 4 | |||||||||||
| + | 8 | 5 | 3 | – | 2 | 3 | 5 | 6 | |||||||||||
| 7 | 6 | 0 | 7 | 2 | 2 | 1 | 7 | 8 |
| 8 | 6 | 8 | 5 | 7՝ | 0՝ | 0՝ | 0՝ | 6 | |||||||||||
| + | 4 | 3 | 6 | 4 | – | 8 | 3 | 4 | 7 | ||||||||||
| 1 | 3 | 4 | 9 | 6 | 1 | 6 | 5 | 9 |
- Լուծիր խնդիրները։
Սոնան գնեց սպիտակ, կանաչ և դեղին թելեր, ընդամենը՝ 125 մ։ Սպիտակից նա կտրեց 28 մ և տիկնիկի համար գուլպա գործեց։ Ընդամենը քանի՞ մետր թել մնաց Սոնայի մոտ։ 125-28=97
Հասմիկը գնեց 135 մ սպիտակ, կանաչ և դեղին թելեր։ Տիկնիկին գուլպա գործելու համար նա օգտագերծեց սպիտակից 12 մ, կանաչից 11 մ։ Ընդամենը քանի՞ մետր թել մնաց Աննայի մոտ։ 135-12-11=112
- Հաշվի՛ր արագ։
13 x 6 =78 3 x 12 =36
14 x 6 =84 4 x 12 = 48
15 x 6 =90 5 x 12 = 60
16 x 6 =96 6 x 12 =72
Նախադասությունները ընդարձակել:
Ես պարում եմ։ ընկերներիս մոտ
Վահրամը խաղում է։ իմ հետ
Ելակը հասել է։ ծառի վրա
Անձրև է գալիս։ ա գիշերը
Գիրքը ընկավ։ գրադարանում
Ըկերս զանգահարեց: գոռին
Երեխաները խաղում են: ավազով
Հայրիկս նորոգեց: սեղանը
Ավտոմեքենան սլանում է: փողոցում
Գնդակը գլորվեց: մեքենայի տակ
Արջը փնթփնթում է: անտառում
1. Տեքստից դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ: շլդիկ- Նապաստակ
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2. Ի՞նչ նոր տեղեկություն իմացար նապաստակի մասին:
——։ Հայտնի է նապաստակների մոտ 50 տեսակ:————————————— այնպես որ 1 անգամ կերակրվելուց հետո ձագը 3–4 օր կուշտ է լինում: Իսկ 3–4 օր անց ձագերն արդեն կարող են խոտ ուտել:
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
3.«Նապաստակ» բառի տառերով նոր բառեր կազմի՛ր։
Պատ ապա տակ սպա
Համառոտիր նախադասությունները
Փոքրիկ գեղասահորդուհին գեղեցիկ սահում է սառույցի վրա:
Փոքրիկ գեղասահորդուհին սահում է սառույցի վրա:
Ճերմակ նապաստակը վազում է գազարի մոտ:
նապաստակը վազում է գազարի մոտ։
Անձրևից հետո ծիածանը, կարծես, ժպտում է բոլորին:
, ժպտում է բոլորին:
Փողոցում կանգնած աղջիկը ժպտում է մի տղայի:
աղջիկը ժպտում է ։
Փամփլիկ շնիկը զբոսնում է զով դաշտերի մեջ:
շնիկը զբոսնում է
Արծաթափայլ լուսինը հանդարտ լողում է գիշերվա մթի մեջ:
լուսինը լողում է ։
Ծառի ճյուղին նստած բուն անցորդներին աչքով է անում:
բուն աչքով է անում:
Ուսուցչուհին ուշադիր նայում է՝ աշակերտները իրենց առաադրանքները կատարել են, թե՝ ոչ:
Ուսուցչուհին նայում է՝ ։
Արևածաղկի գլխիկը անվերջ նայում է պսպղուն արևին:
Արևածաղկի նայում է ։
Պատահաբար ընկած վազորդը կանգնում է ու շարունակում է վազել:
վազորդը կանգնում է ։
Տատիկը միշտ հեռուստացույց դիտելուց նիրհում է:
Տատիկը նիրհում է:
Մայրիկս անդադար մտածում է, թե ինչ պատրաստի այսօր:
Մայրիկս մտածում է։
Պատրաստված մարզիկը կռվում է հակառակորդի հետ:
մարզիկը կռվում է
Ճյուղից կախված վերջին տերևը մրսում է աշնան քամիներից:
տերևը մրսում է ։